L'EPT dispose d'une politique Responsabilité Sociétale d'Entreprise (RSE) qui respecte les principes fondamentaux du développement durable. La vision de l'École en termes de RSE est inscrite dans un document de référence dénommé "Politique RSE". Cette politique caractérise son fonctionnement et encadre ses missions. Les personnels PER, PATS et vacataires sont soumis à un code d'éthique et de déontologie et d'une charte Hygiène, Sécurité, Environnement (HSE) qui garantit à chaque collaborateur un lieu de travail convivial. L'EPT fait de l'hygiène, la santé, la sécurité des personnels et la protection de l'environnement la toile de fond de ses activités.

Elle veille au respect de la réglementation en matière de santé et sécurité au travail et s'épargne de toute discrimination liée au sexe, à l'âge, à la situation de handicap, aux origines sociales et géographiques. D'ailleurs une commission d'éthique et de déontologie est mise sur pied pour s'assurer du respect des dispositions en vigueur.

L'EPT participe au déploiement de la politique de site visant à la création de pôles à visibilité régionale, nationale et internationale. En effet, l'EPT est membre fondateur du Réseau des Établissements de Formation d'Ingénieurs Africains (REFIA) et du Réseau des Écoles de Formation d'Ingénieurs du Sénégal (REPFIS). Elle participe aussi activement à l'élaboration de programmes communs de formations inter-universitaires (master interuniversitaire en énergies renouvelables, master interuniversitaire en transport et mobilité numérique), avec comme finalité de favoriser les rapprochements entre universités, Écoles et organismes de recherche, tout en respectant l'identité propre de chacun.

L'École dispose d'une politique de communication interne pour s'assurer d'une bonne circulation de l'information à travers un ensemble d'outils : intranet, appel à candidature, fiche de poste, note d'information, note de service, arrêtés affichage, accords de partenariat, conventions, dispatching et suivi du courrier. Une mise à jour régulière du site web de l'École est effectuée pour s'assurer de l'actualité des informations partagées. D'autres supports digitaux de communication tels que les réseaux sociaux (facebook, instagram, linkedin et twitter) sont utilisés pour renforcer sa visibilité. L'École participe aussi à des émissions éducatives (Plateaux Télévision, Radio) pour son rayonnement au plan national et international.

Dans l'objectif d'asseoir une position de recherche de qualité à l'échelle mondiale, l'EPT a dirigé sa politique de recherche vers de nouveaux défis de développement, structurés autour de quatre axes majeurs que sont :

• ✓ Énergie, Mécanique, Matériaux et Aérospatiale
• ✓ Traitement de l'information et Systèmes intelligents
• ✓ Sciences et Techniques de l'eau et de l'Environnement
• ✓ Mathématiques, Economie et Sciences Décisionnelles

L'écosystème de la recherche à l'EPT est constitué du Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation Technologique (SCRIT), de l'École Doctorale Polytechnique de Thiès (EDPT), du Laboratoire Mixte de Recherche CRISIN'2D, du PolyLAB et de plusieurs laboratoires technico-pédagogiques. La présence d'équipes pluridisciplinaires et complémentaires offre un encadrement adéquat aux doctorants, élèves ingénieurs et chercheurs sur des problématiques cruciales pour le développement à travers des formations doctorales.

L'École Polytechnique de Thiès dispose dans le cadre de son fonctionnement des ressources financières provenant de trois (03) principales sources :

• ✓ L'allocation de l'Etat
• ✓ Les ressources propres (Produits de fonction de services, les droits d'inscription administratives et pédagogiques, …)
• ✓ Les subventions de partenaires

Elle bénéficie également de l'appui de l'État en termes d'investissement (Constructions, Matériels pédagogiques et de laboratoires).

En tant qu'établissement public d'enseignement supérieur, l'EPT est assujettie à la reddition des comptes telle que définie dans le régime financier des Universités. Elle rend compte de l'exécution de son budget par le biais du compte administratif et des états financiers. Ces documents sont approuvés respectivement par le conseil d'administration, le ministère des finances et la cour des comptes.

Ne disposant pas actuellement d'une comptabilité analytique, les coûts annuels de ses formations par catégorie d'élèves-ingénieurs peuvent être évalués à partir des données comptables (États Financiers, Comptes administratifs, les données du Centre des Œuvres Sociales et les données de la Direction des bourses). Toutefois, l'EPT envisage de mettre en place une comptabilité analytique pour la gestion et le suivi des données de coûts unitaires notamment ceux des Étudiants.

Dans le cadre de son plan stratégique 2023-2027, l'EPT a défini un plan quinquennal d'investissement prenant en compte de nouvelles formations, la construction de nouveaux sites et le renforcement du plateau technique. Il existe à l'EPT une cellule de passation des marchés qui met en œuvre une politique d'achat responsable comprenant des clauses sociales et environnementales. Elle est appuyée dans ses missions par une commission des marchés chargée de l'ouverture et de l'évaluation des offres ainsi que de l'attribution.

Le recrutement des PER et PATS au niveau de l'EPT se fait sur la base d'une expression de besoin émise par le département ou service demandeur auprès de la Direction, suivie d'un appel à candidatures. Une commission de recrutement est mise sur place par arrêté du Directeur de l'EPT. La commission a pour mission de choisir les meilleurs profils possibles.

Aujourd'hui, l'EPT dispose d'un corps professoral et d'un personnel administratif, technique et de service, permanents qui répondent aux ambitions, orientations stratégiques et aux défis auxquels elle est confrontée. L'École accompagne ses personnels PER et PATS par la mobilité, la formation et le renforcement des capacités pour les faire progresser dans leurs missions et leurs carrières.

Le personnel enseignant-chercheur est composé de :

• ✓ 2 Professeurs Titulaires de classe exceptionnelle
• ✓ 3 Professeurs Titulaires de classe normale
• ✓ 13 Professeurs assimilés
• ✓ 9 Maîtres de conférences Titulaires
• ✓ 12 Maîtres de conférences assimilés
• ✓ 6 Assistants

Soit un taux d'encadrement de 10 étudiants par enseignant. L'École fait appel à des enseignants vacataires issus du milieu socio-professionnel, qui de par leurs expériences et leurs compétences, peuvent assurer certains enseignements de spécialisation.

L'EPT dispose d'un patrimoine foncier utilisé de 60 ha composé de bâtiments administratifs et pédagogiques, d'un site d'hébergement d'une capacité de 430 étudiants, de 76 villas et studios pour les personnels, d'un restaurant et de locaux aménagés pour les activités associatives et sportives des étudiants (terrains de football, basket, handball, volleyball, tennis, piscine). Elle dispose également de laboratoires, de salles informatiques, d'un Service d'Information et de documentation (SID) et d'un Centre des Ressources Informatiques (CRI).

Dans le cadre de l'amélioration des conditions de travail et d'études, l'EPT met à disposition des élèves ingénieurs et des personnels des infrastructures sportives et des salles de loisirs. L'incubateur du CPDI permet d'accompagner aussi les apprenants dans divers projets d'entrepreneuriat.

Des réflexions sont entamées pour améliorer l'accessibilité aux locaux des personnes en situation de handicap et à mobilité réduite. Elles s'inscrivent parfaitement aux défis contenus dans le plan stratégique 2023-2027 et relatifs à la réhabilitation des bâtiments et mise à niveau des équipements.

L'École est dans la dynamique de mettre en place un schéma directeur des systèmes d'information et moyens numériques avec l'appui du centre des ressources informatiques et de la cellule de communication. Il s'agira d'intégrer des processus et des mises à jour des outils numériques existants tels que l'ERP, les sites internet et les pages réseaux qui assurent actuellement la gestion des informations relatives à la vie de l'École. Une charte est prévue pour prendre en compte les engagements de tous les acteurs. Des logiciels de simulation sont aussi utilisés pour les activités pédagogiques.

L'ERP joue un rôle essentiel dans la gestion de l'organisation de l'École notamment sur le volet pédagogique. Comme annoncé dans le plan stratégique 2023-2027, la digitalisation des procédures pédagogiques, administratives, financières et le développement de la FOAD est un objectif à atteindre à moyen terme et devrait être soutenue par une politique de sécurité pour la protection de toutes les données et informations numériques.